понедельник, 29 мая 2017 г.

Конкурсные материалы М. Е. Ровгач, МБОУ СОШ № 65

Об уроках мужества. Аннотация.
         В конкурс представлены две разработки  классных часов для 4 класса, выполненных мной некоторое время назад. Оба были проведены не только с учащимися моего класса, но и моих коллег. Ранее ни в какие конкурсы не представлялись, нигде опубликованы не были.  Обе работы  выполнены в режиме стратегии развития критического мышления через чтение и письмо.
Приёмы и методы стратегии позволили добиться тех результатов, которые представлены в данных  классных часах.  Уроки Мужества разрабатывались не только для учащихся 4-х классов, а так же  для 1-х, 2-х, 3-х.
        Критическое мышление является сложным мыслительным процессом, который начинается с получения информации и заканчивается  принятием решения. Мир становится все более сложным, демократические процессы все быстрее распространяются по всей планете. Поэтому очевидно, что в наше время молодые люди более чем когда-либо, должны быть способны решать трудные проблемы,  подходить к ним критически и принимать правильные решения. Поэтому способность мыслить критически, надо развивать и содействовать ей в процессе обучения. Некоторые думают, что только учащиеся старших классов могут быть вовлечены в этот процесс. Но это не так. Учащиеся младших классов способны глубоко мыслить, выражать свою точку зрения, ставить и разрешать проблемы. Эта стратегия обеспечена огромным количеством методов: инсерт, раундробин, дневник двойной записи, эссе, пятистишия и т.д. и т.д. Основные выводы, которые я сделала для  себя после серии таких уроков и классных часов:
1.     применение методов активизирует детей чрезвычайно, вызывая неподдельный интерес к содержанию.
2.     фактор страха  отсутствует. Дети пользуются своим личным банком данных: знаниями, умениями, опытом, чувствами.
3.     на таких уроках и классных часах не возникает поведенческих проблем. Учитель и ученик общаются на равных: субъект—субъект
4.     на таких уроках и классных часах всегда ситуация успеха для каждого ученика, так как они стимулируют детей на работу в зоне ближайшего развития.
5.     На таких классных часах дети выступают соавторами учителя.

Критическое мышление -  это:
- залог интересного общения;
- гарантия внутренней свободы;
- развивает интеллект и гибкость мысли;
- учит целеустремлённости, умению общаться, слушать и слышать, отстаивать своё мнение и обосновывать его;
- даёт возможность выбора лучшего среди многого без потерь для личности.


О подвигах, о доблести...Материалы Ушаковой Ольги Борисовны

Материалы Ушаковой Ольги Борисовныучителя английского языка, классного руководителя 6 Б класса МБОУ лицей № 90 города Краснодара можно скачать пройдя по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/3CTB/H6tDfT4ot

Портрет идеального классного руководителя



Каким видят идеального классного руководителя московские школьники вы можете узнать пройдя по ссылке   http://ug.ru/news/21911

О подвигах, о доблести, о славе... Материалы призеров городского конкурса

Сценарий театрализованного литературно-музыкального вечера
«Чтобы помнили…» размещен в разделе "Методическая копилка"
АвторТерещенко Ирина Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
Муниципальное бюджетного общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школы № 47

г. Краснодар, ул. Садовая, 245
 (презентацию можно скачать, пройдя по ссылке
https://cloud.mail.ru/public/B6oE/RhiDAzsgt)


четверг, 25 мая 2017 г.

Установочный семинар для финалистов городского конкурса «Лучший классный руководитель Краснодара 2017»

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. Л. Толстой

среда, 17 мая 2017 г.

Советы психолога. Работа с семьей

Советы психолога. Работа с семьей.

Лидия Михайловна Маркова,
педагог-психолог МБОУ гимназия № 40, 
победитель краевого и лауреат всероссийского    конкурсов  лучших педагогов-психологов  в 2016 году 
В этом тематическом цикле я предлагаю Вашему вниманию несколько упражнений для изучения взаимоотношений  между родителями и детьми. Фактически, это ряд консультативных упражнений для  первой встречи с семьей, куда как правило, приходят мамы с их детьми, дети смущаются, мамы  с порога начинают предъявлять претензии в адрес ребенка из серии «Сделайте что-нибудь…»  Зачастую, когда с ребенком что-то происходит все идет из семейной ситуации, да, конечно, бывает ребенок в школе  испытывает некоторые сложности с адаптацией, сложности в общении с одноклассниками, с трудностями в обучении, но, зачастую первоначально решение почти всех детских проблем лежит в налаживании взаимоотношений внутри семьи.

воскресенье, 14 мая 2017 г.

Задайте свой вопрос Лидии Михайловне Марковой

Уважаемые гости и читатели блога "Лучший классный руководитель г. Краснодара" вы можете задать свой вопрос педагогу-психологу гимназии № 40 города Краснодара, победителю краевого профессионального конкурса "Педагог-психолог Кубани 2017 Лидии Михайловне Марковой. 

А также получить ответ на вопрос:  
Какие формы и методы работы  профилактической работы может использовать классный руководитель?


Все подробности в рубрике ВОПРОС/ОТВЕТ 

вторник, 9 мая 2017 г.

Спасибо за победу! О мгновении между прошлым и будущим.



Нет в России семьи такой,-
Где б ни памятен был свой герой.
И глаза молодых солдат
С фотографий увядших глядят.
Этот взгляд, словно высший суд,
Для ребят, что сейчас растут.
Е.Д.Агранович





«Долго перелистывал старый семейный альбом, пожелтевшие фотографии мои близких... А вот среди них застенчиво улыбающийся человек в солдатской гимнастерке.  Говорят, я на него похож. Каким же он был, мой далекий прадед?» - задумался мой ученик.